阳台的向葵还迎着阳光轻轻晃动，花瓣的晨露被晒得发亮。

淘淘蹲植物角边，指还停留层的花瓣，刚才还挂着泪痕的脸，此刻被暖融融的阳光映着，嘴角抿着的笑意藏都藏住。

林晚把洒水壶回到指定位置，转身从工区拿出沓纸和安剪刀，又拿出几支颜鲜亮的克笔，动作轻柔地把纸张铺来。

走廊的脚步声渐渐密集起来，孩子们陆续走进了教室，原本还有些喧闹的氛围，因为淘淘趴窗台边的专注模样，也慢慢安静来。

家的目光也都被植物角那几盆得热烈的向葵引，有几个孩子踮着脚尖想近，又怕碰坏了娇的花瓣，只能翼翼地伸长脖子。

朵朵捏着衣角走进教室，眉头皱了团，见淘淘对着向葵笑，她也赶紧奇地过去，却又很想起什么，便耷拉肩膀，声地嘟囔着：“淘淘，你都怕你妈妈骂你吗？

我妈妈说，玩花玩草就是浪费间，有这间还如去多认几个生字呢。”

她的声音细细的，带着岁孩子该有的愁闷。

朵朵的书包，还装着本拼音练习册，封面都被得起了卷边，面还画着朵没涂完颜的花，书角还留有点没擦干净的铅笔印。

宇跟后面跑进来，额头沾着细密的汗珠，见朵朵的样子，他撇撇嘴，把抢过旁边建构区的积木抱怀：“有什么怕的，我爸才管我，就是我妈总逼着我背古诗，背出来就让我动画片。”

话音刚落，他怀的积木就哗啦声掉地，散了地。

宇愣了愣，眼圈瞬间红了，却又忍着没哭，只是更用力地去抓积木，像是要想要用这种方式去掩饰的委屈。

林晚着眼前的个孩子，轻轻叹了气。

班的教室，本该是充满欢声笑语的童趣地，却被幼衔接的焦虑蒙了层灰。

她拍了拍，声音温柔却带着让安的力量：“朋友们，请都到师这来，今师带你们来玩个新游戏，名字‘字’。”

“字？”

淘淘个回过头，还捏着那张皱巴巴的糖纸，眼睛满是奇。

朵朵和宇也停动作，齐刷刷地向林晚，眼带着丝迟疑，又藏着点期待。

其他孩子也纷纷围了过来，叽叽喳喳地问：“师，字是什么呀？

是字的吗？”

林晚把纸和克笔给孩子们，笑着解释：“我们的向葵是用种出来的，能出的花。

今我们也来种‘字’，把汉字变，种纸，让它们也长出芽，出花。”

她说着，拿起张的纸，先画了颗圆圆的向葵，又旁边写个的“”字：“你们，这个‘’字，是是别像的形状？

向葵的向着，所以‘’就是的哦。

我们把‘’字写，再给它画根和叶，它就能长‘花’啦。”

淘淘听完立刻来了，他攥着克笔，胳膊肘撑桌，认地纸画了歪歪扭扭的，又笔划地写“”字，笔画歪歪扭扭的，却写得格用力。

写完后，他举着纸跑到林晚面前，声音响亮：“林师你！

！

！

向葵喜欢！”

他脸的笑容像刚绽的向葵，灿烂。

朵朵着淘淘的样子，也忍住拿起笔，她先翼翼地画了颗的，犹豫了半，才写“花”字，笔尖顿了顿，声问：“林师，‘花’字的，能长出向葵吗？”

“当然可以。”

林晚蹲她身边，轻轻握着她的，带着她把“花”字的笔画捋顺，“你，‘花’字面是草字头，就像花的叶子，面的‘化’，就像花慢慢长的样子。

把‘花’种纸，它就能和窗台的向葵起花啦。”

朵朵听完后，眼睛瞬间亮了起来，像是被点亮的星星。

她又“花”字旁边画了几片花瓣，嘴巴声念叨着：“花，花，向葵的花。”

原本紧绷的脸，慢慢舒展来，她抬头向窗台的向葵，嘴角也露出了浅浅的笑容。

宇始还抱着胳膊站旁边，脸屑的样子，可着淘淘和朵朵玩得那么的，他也忍住过来，脚尖蹭着地板，拽了拽林晚的衣角，声音，带着点别扭的害羞：“师，我能种‘龙’字吗？

我衣服有恐龙，我想让‘龙’字长出龙的样子。”

“当然可以呀。”

林晚笑着点头，给他递了张蓝的纸，“‘龙’字的，能长出风的龙，还能绕着向葵的花茎爬呢。”

宇立刻来了劲，拿起笔，纸画了个的，然后歪歪扭扭地写“龙”字，又旁边画了张牙舞爪的龙，龙的爪子还抓着向葵的花盘，模样滑稽又可爱。

他画完后，举着纸跑到淘淘面前炫耀：“你我的龙，能保护向葵！”

淘淘也甘示弱，举着己的“”字，挺起胸脯：“我的能让向葵长得更，比你的龙还！”

两个男孩你言我语地吵了起来，却没有往抢玩具的怒气，反而带着孩子气的嬉闹。

朵朵坐旁边，着他们，也忍住咯咯笑起来，的笔纸画了圈又圈的花瓣，把“花”字包裹间，像朵盛的雏菊。

其他孩子也纷纷动起来，有的画了“草”字，说要长向葵旁边；有的画了“虫”字，说要让虫子给向葵播花粉；还有的画了“土”字，说泥土是向葵的家。

教室满是孩子们的欢笑声，还有笔尖划过纸张的沙沙声，阳光混着纸的淡淡气息，弥漫空气。

林晚着孩子们专注的模样，嘴角的笑意更深了。

她走到教具柜旁，拿出几个透明的玻璃瓶，面装着颜的石子：“朋友们，我们把写的‘字’折纸团，进玻璃瓶，再铺石子，就像给盖了层泥土。

等我们每给它‘浇水’——也就是认遍字，它就能慢慢发芽啦。”

孩子们立刻围过来，七八脚地把己的“字”折纸团，进玻璃瓶。

淘淘把“”字纸团进瓶子底层，又铺几颗的石子，认地说：“这是的泥土！”

朵朵把“花”字纸团间，用粉石子围着，声说：“我的花要长面。”

宇则把“龙”字纸团面，刚拿起那颗准备当龙眼睛的石子，，石子骨碌碌滚到地，顺着地板缝滚到了向葵花盆边。

他“哎呀”声，蹲去捡，指刚碰到石子，就见花盆底慢悠悠爬出来只蜗，壳的花纹圈圈的，可爱了。

“蜗！

这有蜗！”

宇的声音子拔，眼睛瞪得的，刚才那点别扭早就没了踪。

就孩子们围着蜗叽叽喳喳惊叹的候，教室门来轻轻的脚步声。

淘淘妈妈去而复，拎着个帆布包，站门，没有进来，只是静静地着教室的场景。

她的头发被风吹得有些，只是此刻，她的眉头再紧锁。

她见淘淘蹲地，和宇、朵朵起摆弄着玻璃瓶，脸满是笑容，嘴还念叨着“字要喝水啦”，那是她许没见过的、粹的。

她又见林晚蹲孩子们间，耐地教朵朵认“草”字，把“草”字的草字头比作草的叶子；教宇认“虫”字，说“虫”字就像蚂蚁爬。

原本对汉字满是抗拒的孩子们，此刻听得聚，脑袋点点的，像是汲取养的芽。

淘淘妈妈的觉地摸向包的那份冲刺计划表，纸张的边角硌着掌，却再像之前那样让她慌。

她想起早淘淘撕裂肺的哭声，想起他趴窗台边对着向葵笑的样子，又想起林晚说的“孩子的长像向葵，得慢慢等”，像是被温水泡过，软乎乎的。

她轻轻推门，走进教室，声音带着点意思，说话都轻了些：“林师，对起啊，早我太着急了。”

她晃了晃的帆布包，“我了些纸和贴纸，想着孩子们‘字’可能能用得。

还有，我把淘淘的算术补习班退了，周末带他去公园正的向葵。”

她的声音有些哽咽，眼睛却亮了起来。

淘淘听见妈妈的声音，立刻举着玻璃瓶跑过来，脸红扑扑的：“妈妈！

你我的字！

是的，能长出向葵！”

淘淘妈妈蹲身，接过玻璃瓶，着面歪歪扭扭的“”字纸团，伸摸了摸淘淘的头，眼圈有点红，赶紧别过脸揉了揉：“妈妈到了，我们淘淘的，定能长出漂亮的向葵。”

林晚着这幕，笑着把张画着向葵的贴纸递给淘淘妈妈：“其实每个孩子都是颗独二的，有的是向葵，有的是雏菊，有的是树苗。

用逼着他们都长样的模样，给他们间，给他们阳光，他们然出属于己的花。”

教室，阳光透过玻璃窗，洒排排玻璃瓶，面的“字”石子的映衬，像是藏着数个的春。

孩子们围玻璃瓶边，叽叽喳喳地讨论着己的出什么花，淘淘拉着妈妈的，指着窗台的向葵，兴奋地说：“妈妈，我们以后起给向葵浇水，？”

淘淘妈妈用力点头，伸拉住淘淘，目光落窗台那些迎着阳光的向葵。

的花盘轻轻摇晃，像是回应着孩子的期待，也像是告诉每个焦虑的家长：长从是场急功近的抢跑，而是场温柔的等待，等发芽，等花儿盛，等孩子带着热爱，慢慢长。

风从敞的窗户溜进来，卷着院子桂花的甜，也卷着孩子们清脆的笑声，飘向幼儿园的每个角落。

而那些藏玻璃瓶的“字”，孩子们的期待，温暖的阳光，仿佛的要抽出绿的芽，出属于童年的、绚烂的花。