，还捏着理咨询室的门把。，连续工作6后，肌梗塞来得安静落。没有走灯，没有临终幻觉，只有办公桌那盆绿萝余光晃了。。。。，带着铁锈味的液滴落声，从很近的地方来。，发已坐间教室的排。木课桌刻着歪扭的“早”字，粉笔灰斜的阳光飞舞，窗是盛夏疯长的梧桐树。。
除了讲台那个背对着他的师——脖颈扭转0度，后脑勺的位置是另张惨的脸，正用红粉笔写板书。

欢迎来到规则怪谈界：青藤学

新务：存活7

基础规则已载入，请务遵守

行血字凭空浮林见眼前，像烧红的烙铁烫膜。几乎同，股信息流行涌入脑：

校期间请保持笑，论到什么

师问须回答

你的同桌是你的朋友

晚习后点前须回到宿舍

要相信厕所隔间的声音

如到穿红校服的学生，立即闭眼睛数到

……

规则七条，林见用0.秒扫完文，这是理咨询师训练出的速读能力——危机干预，诊断册须秒找到对应条目。

他脸已经挂起标准的业笑。肌记忆，和那些坐咨询室讲述家暴、背叛、绝望的来访者面对面，他总这样笑：嘴角扬5度，眼轮匝肌收，露出排颗牙齿。温暖而逾距。

“那么，我们先从规则本身始析。”林见默念，这是他稳定绪的习惯，“规则呈方式为觉，非物理存，疑似直接作用于经……”

“林见同学。”

讲台那张倒转的脸突然，声音像是用指甲刮板。班多个学生齐刷刷转过头——他们的脸都是正常的，但眼睛没有瞳孔，只有两团浑浊的灰。

“你来回答这个问题。”

嘴，直咧到耳根：“——的——吗？”

空气骤然变冷。

林见见师的头顶浮出团涌的雾气，浓郁得几乎滴出墨来。与此同，他左角跳出行半透明字：

检测到烈绪：恶意（等级：汹涌）

绪收集系统活……

活功。绑定宿主：林见。系统状态：受损（%）

新礼包发：绪（），0点初始绪值

“系统？”林见维持着笑，思维却速运转。理咨询师的业训练让他能同处理多重信息流——眼前诡异的教室、系统的示、以及师那越来越对劲的表。

雾气滚，其浮出细的血颗粒。

“既然林见同学这么聪明，”师用两只同鼓掌，前后两张脸的嘴都动，声音重叠诡异的和声，“那师再问个问题。”

它从讲台抽屉掏出个西。

颗头。

男生的头，眼睛惊恐地圆睁，脖颈断处还滴血。头被讲台，正面对林见。

“这位同学昨晚习后没有按回宿舍。”师用粉笔戳了戳头的脸颊，“他说……他厕所隔间听到了妈妈的声音。规则条是什么来着？”

班寂静。

只有嘀嗒的血滴声。

林见的速扫过那颗头——表定格度恐惧，瞳孔，嘴角扭曲。典型的崩溃状态。但奇怪的是，头的头顶没有何绪颜。

“规则条，”林见缓慢重复，“要相信厕所隔间的声音。”

“对——对——”师的两张脸同露出夸张的喜悦表，雾气涌得更厉害了，“他听话，所以变了教具。林见同学，你听师的话吗？”

胁。

直的、加掩饰的胁。

如是普，此刻应该已经尖或者崩溃。但林见理咨询室听过更残忍的故事——被家暴年敢逃的，被校园欺凌到尝试的孩子，被至亲背叛到裂的。类的恶意，有比鬼怪更粹。

“我当然听师的话。”林见笑加深，用了咨询的“镜像技巧”——模仿对方的语调节奏，“但师，我有个疑惑。”

师歪了歪头，前后两个动作让它的脖子发出“咔嚓”的脆响。

“这位同学……”林见指了指头，“违反了规则。但规则说的是‘要相信厕所隔间的声音’，并没有说违反的后是死亡。那么，他的死是根据哪条规则呢？”

雾气突然凝滞了瞬。

虽然只有0.秒，但林见捕捉到了。绪，那团闪过丝淡的灰——困惑。

“你质疑师？”声音冷了来。

“我学习规则。”林见保持谦逊的姿势，躬身，“毕竟，只有完理解规则，才能更地遵守。这是对师的尊重，也是对这位同学的……”他了眼头，“警示。”

完的逻辑闭。

理咨询常用的话术：直接对抗，而是将对方纳入已的逻辑框架，用对方的立场论证已的观点。

师的两张嘴同抿起。

教室的温度回升了点。

绪值+5，来源：困惑（动）

当前绪值：5

系统示再次出。

“回到座位。”师终说道，声音恢复正常，“学后来我办公室趟。”

“的师。”

林见坐，笑始终未变。他用余光观察同桌——个穿校服的男生，低着头笔记本画。但绪，同桌头顶是浓郁的、近乎发的深紫。

恐惧。

致的恐惧。

而教室其他同学头顶，颜各相同：浅灰的麻木、暗红的焦虑、惨的绝望……像片病态的绪调盘。

课铃响了。

是正常的铃声，是尖锐的、类似防空警报的声音。师抱着头走出教室，学生们机械地起身，鱼贯而出。没有说话，只有脚步声。

“你疯了。”同桌突然低声说，桌子发，“你竟然敢那样跟师说话。”

林见转过头，次认这个“的朋友”。很普的年，七岁，眼镜有点歪，校服领有片洗掉的渍。

“为什么敢？”林见温和地问，用了咨询的“式问”。

“它记住你！”同桌的声音压得更低，几乎像耳语，“被师记住的，都活过。昨的王浩，前的李，周的张……”

他突然闭嘴。

因为个穿红校服的学生从窗走过。

林见几乎是本能地闭眼，默数。规则：如到穿红校服的学生，立即闭眼睛数到。

、二、……

他能感觉到同桌的身僵住了。

、、……

窗有脚步声停来，就他们这扇窗户前。

七、八、……

股腐烂的甜味飘进来，像水盛夏闷坏的味道。

。

林见睁眼。

窗什么也没有。但教室墙壁，多了个血印——从面按玻璃的，指明，指尖拖出长长的血痕。

同桌的脸惨，深紫恐惧几乎要凝实质滴来。

“到了吗？”他颤着说，“这就是闭眼的场。周有个转学生，数到就睁眼了，二……他的眼睛出了食堂的汤。”

“谢谢醒。”林见诚恳地说，然后然地转移话题，“你什么名字？”

同桌愣住：“我……我陈然。你记得了？我们坐同桌年了。”

“测试。”林见面改地撒谎，“度恐惧，短期记忆受损。这是常识。”

陈然似懂非懂地点头，头顶的恐惧淡了点，掺入些许困惑的灰。

绪值+

“走吧，节是育课。”陈然收拾书包，“育课定要，然……”

“然？”

“育师生气。”

林见跟着陈然走出教室。走廊很长，两侧贴满褪的奖状和学生作品。但仔细，所有照片的脸都被涂了，所有奖状的名字都用红笔打了叉。

“规则八条，”林见边走边回忆，“育课须穿运动服，否则受伤。条，受伤后须立即去医务室，但医务室只。的间是……”

他向走廊挂钟：点47。

育课是点。如受伤，医务室已经关门。那么受伤的学生怎么样？

“陈然。”林见突然问，“你过育课吗？”

“当然，每周两节。”

“有受伤过吗？”

陈然脚步顿。恐惧再次变深。

“有。”他声音发干，“个月，隔壁班有没穿运动鞋，脚踝扭了。他去了医务室，但门关着。然后……他就再也没回来。”

“育师怎么说？”

“师说，是转学了。”

两已经走到楼。公告栏贴着张新的知，红纸字：

喜报：()班王浩同学因家庭原因转学，此告知

期是昨。

林见想起讲台那颗头。王浩。

“所以，规则之间是矛盾的。”他脑飞速运转，“受伤须去医务室，但医务室只。受伤的，实际被置于解的境地——论去去医务室，都违反了某条规则。”

“什么？”陈然没听懂。

“没什么。”林见笑，“我们去育课吧。对了，你有运动服吗？”

“我有，但你……”

“我没带。”林见坦然承认。

陈然脸变了：“你疯了吗！规则八条——”

“我知道。”林见拍拍他肩膀，这个动作常用来安抚焦虑的来访者，“但我有个想法，需要验证。能借我件吗？衣就行。”

“你要干什么？”

“个实验。”

育场是露的，塑胶跑道已经裂，杂草从缝隙钻出来。很烈，晒得地面蒸起扭曲的热浪。

多个学生列队站，鸦雀声。

育师是个两米多的壮汉，穿着褪的运动服，脖子挂个哨子。但他的头是倒过来的，巴朝，眼睛面，嘴额头的位置。

“报数！”倒置的嘴发出咆哮。

“！二！！……”

林见站队列后，穿着从陈然那借来的运动服衣，半身还是校服裤子。合规，但也算完违规。

他盯着育师头顶的绪颜——暗红，愤怒，但并浓郁，像烧了许的余烬。

“今测米！”育师吼道，“男生半及格，生半！及格的，加罚圈！”

学生们动了，但没敢说话。

“你。”

倒置的眼睛突然盯住林见。

“衣服怎么回事？”

所有转过头。陈然旁边几乎要晕过去。

“师，”林见走出队列，表坦然，“我的运动裤洗了没干。但规则八条只说‘须穿运动服’，并没有指定身都要穿。所以我穿了运动衣，应该算符合规定。”

沉默。

育师的倒置脸扭曲了，像是思考。暗红绪，混进丝困惑的灰。

绪值+4

“诡辩。”师终说，但没追究，“归队。你后个跑，如你及格，我别‘关照’你。”

“谢谢师。”林见笑归队。

陈然用疯子的眼他。

但林见计算。规则是死的，但执行规则的是活的——或者说，这些“师”是活的。它们有绪，困惑，被逻辑绕进去。这说明什么？

说明规则系统有漏洞。

或者说，规则本身并是铁律，而是需要“解释”的条文。谁掌握解释权，谁就掌握主动权。

“预备——”

哨响。

学生们冲出去。林见急，他落后，观察每个的状态。绪，部是焦虑的暗红和疲惫的灰，只有几个是……兴奋的橙？

他别留意那几个兴奋的学生。他们跑得很，表甚至带着诡异的笑容。

圈结束。

个生突然摔倒，膝盖擦破片皮，鲜血直流。

“我、我受伤了！”她哭着喊。

育师走过来，倒置的眼睛盯着伤：“去医务室。”

“可、可是是……”

“去医务室。”师重复，声音没有何起伏。

生颤着爬起来，瘸拐地走向教学楼。所有都着她，没敢说话。

林见记她的征：尾辫，个子，摔倒左腿有明显的然弯曲——像是被绊了跤。而绊她的，是刚才那个兴奋橙绪的学生之。

“故意受伤。”林见沉。

二圈。

又个男生“意”扭伤脚踝。

圈。

林见逐渐加速。理咨询师的能算，但他擅长呼控和节奏配。而且，他观察那些兴奋学生的绪变化——当他们靠近目标，橙突然变亮，然后目标就“意”受伤。

“狩猎。”他脑子冒出这个词。

及格被罚，但受伤了去医务室——而的医务室，是个陷阱。那么，这些兴奋的学生，是帮育师“猎物”。

圈，后半圈。

林见已经追到游。前面个兴奋绪的男生故意慢速度，等他靠近。

来了。

男生脚“滑”，整个向后倒，肘撞向林见的肋骨。这是教科书般的恶意犯规动作。

但林见前0.5秒侧身。

是幅度躲闪，那样明显违反“正常跑步”的范畴。他只是调重，让对方的肘击擦着衣服过去，同脚绊——

“啊！”

男生已摔了个狗屎，脸砸塑胶跑道，鼻子喷血。

“同学，点。”林见停了，伸去拉他，表关切，“受伤了吗？我你去医务室？”

男生抬起头，眼闪过丝惊恐。他头顶的橙瞬间褪去，变恐惧的深紫。

“、用……”他爬起来就跑，连鼻血都顾擦。

林见着他逃走的背，笑变。

绪值+，来源：恐惧（烈）

终点。

林见冲过，育师按了秒表：4秒。

及格了。

倒置的眼睛盯着他了秒，然后嘶哑地说：“归队。”

“是。”

林见走回队伍，陈然用眼疯狂示意：你没事吧？

林见轻轻摇头，然后向刚才那几个兴奋的学生。他们都避了他的。绪，橙变了恐惧的深紫。

很。

恐惧是染的。群，只要树立个“惹”的形象，就能减很多麻烦。这是他处理校园欺凌案例总结的经验。

“集合！”

育师吹哨。

“及格的，出列！”

个颤着走出来，包括刚才想害林见的那个男生。

“加罚圈。始。”

烈，那始跑圈。育师站场边，倒置的脸直着他们，像着猎物的猛兽。

林见观察。

圈，事发生。

二圈，个生力支，速度慢来。

圈，育师突然吹哨：“加速！太慢了！”

生咬牙加速，但明显是弩之末。

圈，她弯道摔倒，这次是的扭伤了脚踝，肿得。

“受伤了？”育师走过去，“去医务室。”

“师，是……”

“去医务室。”同样的话，同样的语调。

生哭了，但还是爬起来，拖着伤腿往教学楼走。步瘸，像个奔赴刑场的囚犯。

林见突然：“师，我她去吧。她脚受伤了，走得慢，耽误课间。”

场的目光聚集过来。

育师的倒置脸缓缓转向他。暗红绪始涌，其渗出危险的。

“你说什么？”

“我说，”林见走出队列，笑依旧，“我她去医务室。毕竟同学之间应该互相帮助，这也是校训之，是吗？”

他指向教学楼墙的标语：团结、友爱、互助、进步。

绪，育师头顶的暗红剧烈动，和灰交织，像是愤怒和困惑之间挣扎。终，占了风——

“去吧。”

育师转身，再他们。

林见扶着生走向教学楼。他能感觉到背后的目光，有恐惧，有惊愕，也有丝……复杂的绪。

“谢、谢谢……”生哽咽着说。

“别说话，省点力气。”林见低声道，“告诉我，医务室哪栋楼？”

“实、实验楼楼……”

“。”

两穿过场，走进教学楼的瞬间，生突然抓紧林见的胳膊。

“别、别去……”她声音得厉害，“的医务室……能去……”

“我知道。”林见静地说，“所以我们去医务室。”

生愣住了。

“但我们须离育师的。”林见扶着她拐进另条路，“，告诉我你的名字，班级，以及你知道的所有关于医务室的事。”

“我、我苏雨，()班……”她抽泣着，“医务室锁门，但如你敲门，有门……然后，进去的就再也没出来过。王浩就是昨去的，然后今他就……”

“明了。”林见楼走廊停，这有排储物柜，“你听我说。我们能去医务室，但也能被师发没去。所以，你需要个安的地方躲到学。”

“躲？可、可规则说受伤须去医务室……”

“规则说的是‘须去医务室’，但没说须‘进入医务室’。”林见拉个空的储物柜，“躲这，我面贴张纸条，写‘苏雨去医务室了’。这样，从规则字面意义，你‘去了医务室’。”

苏雨瞪眼睛：“这、这能行吗？”

“逻辑立。”林见帮她坐进储物柜，“蜷缩起来，别出声。学铃响后，等所有都走了再出来，直接回宿舍。记住，论听到什么声音，别门，别回应。”

“那你呢？你我到这，师找你麻烦的……”

“我有我的办法。”林见给她瓶水（从育器材室顺的），“待着。”

关柜门前，苏雨突然说：“林见……你像，和以前样了。”

“都是变的。”林见笑，合柜门。

他柜门贴了张从笔记本撕的纸，用笔写：苏雨同学脚伤，已往医务室。医：林见。

然后，他转身走向楼梯。

去医务室，也回场。他要去实验楼——但是医务室，而是医务室旁边的档案室。

规则只止了“进入医务室”，但没说能去同栋楼的其他地方。

“系统。”林见默念。

。宿主当前绪值：0

“绪值能兑什么？”

新期可兑清：

. 恐惧疫（钟）-5点

. 绪伪装（钟）-0点

. 规则解析（条）-5点

4. 伤速愈合（轻度）-0点

……

“兑规则解析，目标：规则条，‘要相信厕所隔间的声音’。”

兑功。绪值-5，剩余5

规则解析……

解析结：该规则为“条件触发型”。触发条件：厕所隔间听到非然声音（包括但限于呼唤姓名、哭泣、笑声等）。相信的定义：出回应（语言或动作），或停留过0秒。违反后：将被“声音源”标记，并当晚:00-0:00期间被追踪

“追踪之后呢？”

信息足，需更等级解析

“所以王浩的死，是因为厕所隔间回应了声音，然后半被找到了。”林见皱眉，“但为什么是头？而且出讲台？”

系统没有回答。

实验楼很安静，甚至安静得过。走廊的灯坏了几盏，明明灭灭。墙壁贴满生物解剖图，但所有器官都被涂改过——脏画笑脸，肺叶画翅膀，肠子画迷宫。

医务室走廊尽头，门是暗红的，面用漆写着“医务室”个字。但此刻门紧闭，门把挂着把生锈的锁。

锁是着的。

林见没有靠近。他向旁边的门：档案室。门虚掩着，面透出昏的光。

他轻轻推门。

灰尘味扑面而来。房间，几排铁架子，堆满发的档案盒。窗户被报纸糊死，唯的桌子有盏旧台灯，灯坐着个。

个。

多岁，穿着褂，长发披肩。她背对着门，正纸写什么。听到门声，她转过头——

脸是正常的。

慈眉善目，甚至算得漂亮。

“同学，有事吗？”她温和地问，声音很轻柔。

但林见没有松警惕。因为绪，这个头顶是片空。

没有颜。

没有何绪。

这比何浓郁的都更可怕。

“师。”林见站门，进去，“我找档案。关于学校历史的档案。”

“学校历史？”笑了，“那些都校长室。这是学生健康档案。”

“那我可以健康档案吗？我想了解学生常见疾病，预防。”

“行哦。”依然笑，但眼冷了来，“学生档案只有班主和校医能查。你是师吧？”

“我是学生。”林见坦然承认，“那师您能告诉我，医务室为什么锁门吗？”

笔，缓缓起身。

褂摆拖地，但林见注意到，她没有子。台灯光穿过她的身，直接照地面。

“医务室接诊。”她步步走过来，“同学，你受伤了吗？需要治疗吗？”

“我没有受伤。”林见后退步，搭门把，“我只是奇。毕竟规则说受伤须来医务室，但如医务室门，那受伤的学生怎么办？”

“他们等到二。”已经走到门，和林见只有米距离。她身有消毒水的味道，很浓，浓到刺鼻。

“但如伤势严重，等晚恶化的。”

“那是他们已的选择。”笑，嘴角咧的弧度越来越，“规则就是规则。同学，你要进来坐坐吗？我可以给你讲讲学校的……历史。”

她的眼睛盯着林见，瞳孔深处有什么西蠕动。

林见突然问：“师，您知道王浩同学吗？他昨来医务室了。”

的笑容僵住。

空片的绪，次出了颜——丝缕的，从虚渗出，像滴入清水的墨。

“他……听话。”的声音变得飘忽，“他听到了该听的声音，回应了该回应的话。所以他变了教具，帮助其他同学……记住规则。”

“谁把他变教具的？”

“规则。”伸出，那只很，得像石膏，“违反规则，就要接受惩罚。同学，你问得太多了。你也……试探规则吗？”

她的几乎要碰到林见的肩膀。

林见猛地关门。

“嘭！”

门来指甲刮门板的声音，尖锐刺耳。还有的低语，隔着门板模糊清：“门……让我你的伤……我治疗你的……”

林见转身就跑。

是恐惧，是策略撤退。信息足的况，与未知存正面对抗是明智的。理咨询师的课：远要让已陷入法掌控的场面。

他跑出实验楼，回到主教学楼。课铃刚响起，学生们从各个教室涌出，面表地走向个教室。

林见混入群，调整呼，表恢复静。

“你去哪了？”陈然找到他，脸苍，“育师很生气，说你告而别。他让你学后去他办公室……和班主办公室起。”

“。”

“？”陈然瞪眼睛，“你知知道这意味着什么？两个师！你同惹怒了两个师！”

“我知道。”林见向走廊尽头，那间挂着“教师办公室”牌子的房间，“但我有个猜想，需要验证。”

“什么猜想？”

“关于这个学校的‘规则’，到底是谁定，又是谁执行。”林见笑，“而验证的方法，就是同面对两个‘执行者’，它们……互相矛盾。”

陈然张了张嘴，终什么也没说。他只是用死的眼着林见，然后默默走了。

林见怪他。端境，保是本能。他危机干预见过太多崩溃的，能像陈然这样保持基本理智，已经很难得。

的课是语文。

语文师是个太太，戴着花镜，说话慢吞吞的。但她拿的是课本，而是本皮革封面的厚书，书脊用粉写着个字：规则册。

“今，我们学习校规七条。”太太书，声音沙哑，“‘学生得晚习期间交头接耳，违者将受到寂静惩罚’。有谁知道，什么是寂静惩罚吗？”

没举。

太太推了推眼镜，目光扫过班，后落林见身。

“新同学，你知道吗？”

又来了。

林见起身，笑：“知道，请师指教。”

“寂静惩罚就是……”太太突然从讲台掏出个西。

个铁笼，面关着只乌鸦。乌鸦的嘴巴被缝了，只能发出“嗬嗬”的气声。

“剥夺声音。”太太慈祥地说，“就像这只乌鸦。违反纪律，就变这样。远，远，再也说出话。”

她打笼子，抓住乌鸦。乌鸦拼命扑，但发出何声。

“所以同学们，要遵守纪律，知道吗？”

“知道了。”班机械回答。

林见坐，脸的笑懈可击，但沉。规则册——那本书，很可能记载了所有规则。如能拿到……

检测到烈绪：绝望（汹涌）

系统示突然跳出。

林见愣，发绪来源是已，也是师。而是……整个班级。

，每个学生头顶都升起浓的绝望，汇聚片的，笼罩教室空。而那片，有丝丝缕缕的细，飘向讲台的太太，被她入鼻。

她收绪。

林见瞳孔缩。

原来如此。

规则，惩罚，恐惧，绝望……这切，都是“收割”绪。这些师，这些怪谈，都是以学生的绪为食粮。

那么系统收集绪值，是为了什么？

本系统与它们同系统的声音突然脑响起，带着丝冰冷的属质感，本系统收集绪值，是为维持运行、修复损伤、对抗染。本系统收绪，只转化能量

“你读取了我的想法？”

当宿主思考与本系统相关问题，可触发动回应

“那它们是什么？”林见盯着语文师。

初步判定为“绪寄生”。以定绪为食，过规则对应境，圈养宿主，持续收割

“所以这个学校是……”

养殖场

个字，冰冷彻骨。

学铃响了。

语文师合规则册，抱着乌鸦走出教室。学生们机械地收拾书包，没说话，没交谈。只有绝望的每个头顶涌。

林见也收拾书包，但他脑子飞速整合信息：

青藤学是个绪养殖场，师（寄生）定规则，恐惧绝望，以此收割绪。

规则有漏洞，寄生有定智能，但受限于规则本身。

系统与寄生敌对，但系统受损严重。

已的绪和绪值，可能是破局关键。

王浩因为违反厕所规则被，但尸（头）被用作教具。这说明死亡是终点，还有用价值。

医务室的很危险，且疑似与“治疗惩罚”相关。

今晚要去两个师办公室，危险，但也是机。

“林见。”陈然教室门等他，表复杂，“你的要去吗？”

“嗯。”

“你死的。”陈然的声音发，“没有能同面对两个师还活着出来。个这么的，是个月前的转学生，他……他被了标本，生物实验室。”

“谢谢你的报。”林见拍拍他肩膀，“但有些事，须去。对了，能再帮我个忙吗？”

“什么？”

“如我今晚没回宿舍，明早去实验楼楼的储物柜，苏雨还。如她还，告诉她……”

林见顿了顿。

“告诉她，规则是可以用的。恐惧是它们的食物，但勇气……也许是毒药。”

说完，他转身走向教师办公室。

走廊很长，夕阳从窗户斜进来，把子拉得很长。